法律的世界

這學期是我的碩三下學期，照理來說我應該奮力地寫論文，但好巧不巧開學後在PTT上看到法政所楊君仁老師開設的「法律的世界」通識課程急徵課程助理 (TA)，對（尤其是法律課程）教學素有熱情及興趣的我還是去應徵了，而後也順利應徵上了。

因為我大學唸法律系，在唸大學時其實根本沒上過「法律的世界」或「民主與法治」之類的通識課程；過去雖然也有教學經驗，但教的是轉學考的民法總則及刑法總則，學生則是以唸好法律、轉進理想中的法律系為目標，所以其實我只教過「專業法律」，而沒有教「通識法律」的經驗。不過起初我並沒有想那麼多，我只覺得教人唸法律某種程度是件快樂的事，加上當教學助理也有（微薄的XD）助學金可領，於是就接下了它。

而現在我才發現這並不是一件「我輕鬆教法律、同學快樂學法律」的事。

從開學到現在的幾堂課中，明顯感受到絕大多數的同學並不是因為對法律有興趣所以才來修的，而可能是基於必須得到畢業所需學分才來的，這樣的心態可能就要用另外一些作法了。

雖然想法上跟老師不一樣，但我認為讓上課變的有趣，會使更多同學願意參與課程的討論。當然這或許可能導致嘩眾取寵之弊，但至少，在老師給我們助教來授課、討論的這一個小時中，我想把它導向此種形式試試。

從我在課堂上安排的一些課堂報告或分組等等的作業程序中，我發現同學們其實還是有權利意識的，只是可能跟對象有關；如果對象是助教，畢竟也只是個大他們沒幾歲的研究生，想要爭取權利的聲音就敢冒出來，但如果對方是老師，可能就因為各方面的距離都比較遠，同學就比較不敢與老師對話。

我與另一位助教，法政所政府組的刁彥文同學，都是第一次帶通識的課輔；新手上路，不免有些作法不夠完備。後來有問了小兔去年是怎麼帶陳英鈐老師的課，才發現他們許多的做法都好的多（例如一開始就分好組、排好座位，點名就很輕鬆了），雖然現在我也來不及排座位了。

我認為其實通識中心能做的事就是，讓新舊的助教能夠傳承及交接（不論是以見面分享經驗或是留下文字紀錄的方式），這樣才可以避免試誤的時間耗廢不斷重演。當然，或許通識中心什麼事都沒有跟我們說明，是可以激發每個助教的不同的想像啦，但我在想，像我這麼認真的助教又有幾多？XD 哈哈。